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    作者
    NAS Nantong
    04 九月, 2018

    諾德安達雙語教育

    諾德安達雙語教育 雙語教育一般是指在教育過程中,有計劃、有系統地使用兩種語言作為教學媒介語,通過學科學習來達到掌握第二語言的目的。 NACIS18_424

    雙語教育一般是指在教育過程中,有計劃、有系統地使用兩種語言作為教學媒介語,通過學科學習來達到掌握第二語言的目的。

    雙語教學不是簡單地在母語學習上疊加第二語言的學習,而是在深耕母語的基礎上,從聽說讀寫各方面培養學生的第二語言的綜合能力,包括交際語言能力以及學術語言能力的發展,培養學生用第二語言思考、解決問題的能力。雙語學習使學生不僅能熟練掌握、運用兩種語言,而且能理解這兩種語言所代表的文化,從而能順暢地進行跨文化的溝通交流。在雙語教學中,第二種語言是教學的語言和手段而不僅僅是教學的內容或科目。

     

    雙語教育對于人腦發展的影響一直廣受關注。因大腦成像技術的不斷進步,神經語言專家得以窺探并證實語言學習對于雙語使用者的大腦所產生的影響。最新的研究顯示,雙語學習者需要花費更多的努力和注意力進行兩種語言的轉換,這使得前額葉腦區更加活躍,進而強化其機能,從而使雙語學習者在解決問題、多任務轉換、集中注意力、排除無關信息等方面的能力優于單一語言使用者。雙語學習的確有助于大腦的發展,使大腦更加健康、多元和活躍。

     

    隨著中國改革開放的不斷深入,中國與世界的聯系日益緊密,越來越多的家庭意識到雙語教育對于孩子當下成長和未來發展的種種益處。諾德安達雙語學校順勢而為,應運而生,于2016年在中國開辦了第一所雙語學校——上海諾德安達雙語學校。諾德安達雙語學校通過融合東西方教育的精粹,以雙語教學的模式來補充、豐富、完善本地課程,并無縫銜接高中的國際課程(IBDP)??梢?,諾德安達雙語教育絕不僅僅停留在語言學習的層面,而是利用雙語學習的模式,尋求中西文化和課程的融合,使中外教師揚長避短,以雙語教育拓展學生思考問題的視角以及思考解決問題的方式,真正做到取兩家之長,成一校之功。諾德安達立足于本地,為本地學生提供國際化的基礎教育,以國家九年義務教育課程標準為核心,將國家課標中所要求的知識和技能,以先進的主題學習、跨學科學習等創新的教學模式融合性地呈現在日常教學中。在基礎型課程中融入拓展和探究的國際課程元素(IPC/IMYC),同時利用豐富的國際教學資源使國家課標所要求的拓展型和探究型課程得到最大程度的落實,并采用CLIL(學科內容與語言融合的教學方式)讓學生在沉浸式的語言環境中學習英語,并用英語進行學科學習和研究,為今后的學習深造做好語言基礎的鋪墊。最重要的是通過這些國際領先的教學模式從小學一年級開始一以貫之地激發學生的學習內驅力,并致力于培養學生獲得面向未來的核心技能、品格、國際視野以及深刻的自我認知和文化身份認同。同時,諾德安達雙語學校與世界頂尖的麻省理工學院和茱莉亞音樂學校合作,并參與聯合國兒童基金會的活動,使我們的學生從小就有機會站在巨人的肩頭學習探究思考,立鴻鵠之志。

     

    作為諾德安達雙語教育的成果,當我們的學生走出校門,迎接未來的時候,盡管他們各不相同,但應該都具備了在未來社會獲得幸福和成功的核心素養,并志存高遠,為世界謀福祉。

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